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我院学生职业道德素质现状及对策研究

来源:2015/4/15 18:14:51

我院学生职业道德素质现状及对策研究

高宝珍  王晓霞

[  职业道德不仅是社会主义精神文明建设的一项重要内容,也是国民经济发展和社会文明的重要组成部分。高职教育作为我国教育体系的重要组成部分,加强职业道德 方面的知识熏陶和教育,使学生具备较为深厚的职业道德修养,为国家培养合格劳动者和建设者,能更好地促进社会主义市场经济的良性发展。所以,除了要努力培 养和提高学生的职业技能外,还必须加强对学生的职业道德教育。

[关键词]  职业教育;  职业观念;  职业道德 

 

 

温家宝总理指出:我国职业教育的根本任务,就是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研 结合的发展道路是高等职业院校的办学方向,这就决定了高等职业教育具有职业性的特征,专业设置与社会工作岗位相对应,教育的职业指向十分明确。职业院校的 学生毕业后能否胜任工作岗位要求和发挥应有的作用,既要看其专业知识与技能的掌握程度,更要看其对待工作的态度和责任心。因此,必须强化职业道德教育。

为了增强我院职业道德教育的针对性和实效性,提高学生的就业竞争力,本文主要通过调查问卷和谈话的方式对山西体育职业学院大专学生职业道德素质现状 进行了较全面的调查分析,并对今后的职业道德教育提出一定的改进方案。调查问卷采取不记名的方式在教室现场发放并当场回收,调查数据真实、可信。

1 对山西体育职业学院学生职业道德素质现状的调查

职业道德,就是从事一定职业的人们所应遵循的行为规范及必备的道德品质。为了从深层次了解我们体院学生的职业道德素质现状,我们不仅设计了关于职业 道德方面的问题,还设计了与之密切相关的职业观念其它方面的问题,如学生的职业动机、自我评价、职业评价等方面的问题。只有了解和掌握学生的思想认识,明 确他们怎样看待自己的职业,才能有针对性地进行职业道德教育和引导学生树立正确的职业观念。

1.1 职业动机

职业动机是指从事某职业的内在动力与兴趣。

设计问题:

1)你选择就读体育职业学院的原因

A 喜欢所学专业  60%

B 因为家长的原因  10%

C 没考上普通高校,只好选择职业学院  30%

2)你学习的动机来自于

A 就业  53%        B 升学  25%        C 没考虑  22%

1.2 专业意识

专业意识是指对所学专业的了解和认识情况。

设计问题:

你对所学专业的认识

A 喜欢所学专业,对专业有比较多的了解,很有信心  24%

B 对自己所学的专业感兴趣,但了解不多,会努力去学习  65%

C 不喜欢所学专业,但是没办法  11%

1.3 职业价值感

指对自己未来职业的价值判断以及能否适应该职业的自我评价。

设计问题:

1)你对自己未来职业的评价

A对自己的未来职业比较看好  32%

B未来职业一般,但自己会做好  58%

C不喜欢这个职业,但没办法  10%

2)你对自己的自我评价

A是个有才能的人,很多优点还有待挖掘  30%

B是个有用的人,优点多于缺点  30%

C十分普通,没什么优点,也没什么缺点  40%

1.4 职业道德

职业道德,就是从事一定职业的人们所应遵循的行为规范及必备的道德品质。

设计问题

1)在从业过程中,你认为最重要的是

A 劳动态度、劳动纪律  24%

B 技能技巧、专业知识  60%

C 有社会关系  16%

2)对待本职工作,您的态度是什么?

A 兢兢业业,力求完美  56%

B 不求有功,但求无过  36%

C 视情况而定  8%

3)您认为恪守职业道德最关键的是什么?

A 爱岗敬业 做好本职工作  22%

B 发挥自身优势 实现自我价值  46%

C 发扬协作精神 创造和谐团队 32%

4)你认为职业道德行为养成是重要的吗?

A 重要  93%     B 不重要        C 不清楚  7%

5)你认为诚实守信是职业道德的基本规范吗?

A  88%       B 不是  5%      C 不清楚  7%

6)你认为大学生的职业道德状况和自己的前途有关系吗?

A   92%       B 没有  2%      C 不清楚  6%

7)你认为奉献社会是职业道德的基本规范吗?

A   63%       B 不是 13%      C 不清楚 24%

8)你是否明白以后的职业道德要求

A   53%       B   47%

9)你是否有意识地培养自己的职业道德

A   90%       B  10%

10)专业老师在实训实践中是否有职业道德教育

A  91%       B  9%

另外,还通过谈话、课堂提问了解了学生的职业理想与追求。

2 调查结果的分析以及存在的问题

调查结果显示,总体来说同学们的职业道德状况是积极的、健康的,符合我国社会主义职业道德的基本要求,但也存在许多值得深思的问题。

2.1 职业动机

职业动机是指从事某职业的内在动力与兴趣。我们知道兴趣和内在的动力才是持久的力量源泉。人们在从事职业活动时,都有一定的职业需要,一般选择适合 自己的职业。但是由于社会就业的供求情况,各个学生的家庭情况、学生本人的特殊情况等因素都会影响学生的职业动机。因此,应该首先了解学生选择体育职业学 院的动机。

从同学们选择体育职业学院的动机来看,喜欢所学专业而选择体育职业学院的比例占60%,这说明大部分学生选择专业比较理性,认为体育专业是自己喜欢并适合自己的专业。这样,这部分学生学习专业的内在动力较大,能树立正确的择业观,有利于职业价值的实现。

但是也有10%的学生是因为家长原因,被迫选择职业学校。还有30%的学生是因为没考上普通高校,只好选择职业学院。所以,这两部分学生的择业动机 不明确,学习专业的兴趣低,职业观念没有形成。这给学院的教学工作、职业道德教育工作、学生管理工作都会带来一定的困难。针对这种情况,应制定相应的对 策,以提高学生的学习热情和兴趣。

2.2 专业意识

专业意识指对自己能否适应该职业的自我评价,对自己所学专业的认识包括对自己能否适应该职业的自我评价,包括学习专业理 论与实践进程中的感受、经验,以及对以后学习过程中可能遇到困难的估计和迎接挑战的信心。调查结果显示有24%的学生喜欢所学专业,对专业有比较多的了 解,很有信心。65%的学生对自己所学的专业感兴趣,但了解不多,会努力去学习,这表明大部分同学对专业的理解程度在不断加深。还有少部分同学不喜欢自己 的专业,应给予足够的关注和正确的引导。

2.3 职业价值感

职业价值感指对自己未来职业的价值判断以及能否适应该职业的自我评价。统计显示:看好自己职业的占32%,认为未来职业 一般,但自己能做好的占58%,有10%的同学不喜欢这个职业,但没办法。这说明大部分同学对自己的职业态度是积极的,会努力做好。从学生的自我评价来 看,有60%学生自我评价较高,但是,我们还应该看到有40%的学生缺乏信心,失败者心态严重。

2.4 职业道德现状调查

职业道德现状调查是我们调查的重点,是指学生对职业道德标准的认识和体验,包括职业的荣誉感、幸福感、义务感和责任感等。其中,职业道德义务感和责任感是一个人职业道德倾向性的核心。

本次问卷首先将劳动态度、劳动纪律等作为职业道德感的一个意向对还未走向工作岗位的在校学生进行调查,旨在了解其职业道德义务感和责任感。数据显 示:相当大的一部分同学认为劳动态度和纪律的重要性低于技能技巧和专业知识。这是一种偏颇的认识,也为今后的职业指导工作提出了一个新课题。重智轻德、重 管理轻引导的传统教育模式使学生在职业观念上存在重视职业技能轻视职业道德的倾向,60%的学生认为最重要的是技能和知识,24%的学生认为最重要的是劳 动态度和纪律,这与行业对职业道德的重视程度相抵触,应该引起我们足够的重视。

其它关于职业道德基本规范的调查结果,总的来说是令人满意的。同学大都认为职业道德很重要,与自己的前途有关系,并能够 有意识培养自己的职业道德,大部分同学认为自己能够做到在职业过程中兢兢业业、诚实守信、奉献社会等符合社会主义职业道德要求的基本规范。另外,调查结果 显示90%的同学认为专业教师在实训实践过程中对同学进行职业道德教育,这也是一个非常好的情况。

但是从问卷中我们也发现一些明显不足的方面:第一,同学们对于职业道德的知识还很模糊,不清晰,不系统。比如,讲奉献社会,讲实现个人价值,其实很 多同学不完全明白什么是奉献社会,不明白社会价值和个人价值的关系等。第二,大部分同学尽管认识到了职业道德的重要性,但都是零星地获取职业道德知识,却 基本上无法系统的自我提高和自我发展。就《思想道德修养与法律基础》课程来看,涉及到职业道德教育方面的只有一章中的一部分内容。况且,课堂上职业道德教 育还存在很大的缺陷,与实际要求存在一定差距,因此,仅靠课堂上的教学是远远不够的。

另外,改革开放尤其是建立社会主义市场经济体制以来,随着物质文明和精神文明的发展,我国整体的道德水平包括各行各业的职业道德水平都有相当大程度 的提高,这是公认的客观事实。但是,我们也应该看到,由于受到功利思想的影响,在一部分行业和一部分人中间,职业道德的缺失现象十分严重,这对我们的学生 的职业道德观念也有一定程度的影响。如16%的同学认为在从业过程中,最重要的是社会关系,而不是自身的道德修养和专业技术。又如,在市场经济条件下讲奉 献社会,有一部分同学并不认同。

这些问题表明,如何有效地加强职业道德教育是一个严肃的社会问题,也是高等职业教育的一个重要方面。

2.5 职业理想与追求

职业理想与追求指对将来所从事职业的前途与目标的追求与设计,即学生对前景的规划与展望。这个方面主要是通过与学生的交谈和课堂上的了解,有相当一 部分同学有自己的职业规划,主要是有专业特长的同学,如,健美操专业、散打专业的部分同学都设计将来要办健身房、俱乐部等。但也有同学表示将来肯定不从事 这方面的职业。在这个方面也有待于老师们的进一步引导。

3 建议与对策

根据调研结果,对我院学生职业道德教育提出以下改进措施和对策。

3.1 充分发挥马克思主义理论课和思想品德课的主渠道作用,加强社会主义职业道德教育

加强高职学生的职业道德教育,是我国社会主义市场经济发展的客观需要。近几年来,由于西方国家价值观念的大量涌入,传统的、单一的价值观已经被多元 化、复杂化的价值观所取代。各行各业开始出现职业道德危机,许多人获取财富不是依靠履行职业责任,反而是依靠大量违背职业道德准则的行为。市场经济的这些 副作用也对同学们的人生观、价值观和职业道德观念有一定程度的影响。因此,必须首先加强学生的基本理论教育。这就要充分发挥马克思主义理论课和思想品德课 的主阵地、主渠道作用。在教学中,结合高等职业教育的特点,结合我国中国特色社会主义建设的实际,深入推进教学内容和教学方法的改革,努力提高两课 育的实效性。

1)通过两课课堂教学,使学生掌握系统的理论知识。以正确的人生价值教育为主线,以职业道德规范教育为中心,围绕爱岗敬业、诚实守信、办事公 道、服务群众、奉献社会的职业道德教育和意志品质、适应能力、合作精神、心理承受能力等关键能力的培养,使学生首先从理论上理解和把握职业道德的意义及体 系,明确职业道德的一般原则、规范及其重要性,进一步从思想上树立全心全意为人民服务的观念。

2)改进德育课堂教学方式,通过开展情景教学进行职业环境模拟、运用现代化教学手段,增加实践课时等方式,营造职业教育氛围,让学生更直观、更有效地接受职业道德教育。尤其针对大部分学生重技能轻纪律的倾向,重视对学生组织纪律、团队精神的培养和训练。

3.2 继续发挥专业实训课优势,对学生进行相应的职业规范教育

体育职业学院的培养目标是为社会培养优秀的体育工作者,同学们将来从事的职业大部分与体育有密切的关系,那么学生只有了解和掌握体育领域的相关的职 业规范和要求,才能在将来更好地做好本职工作。这就要求专业课教师在教学过程中不仅注重专业技能的培养,还要对学生进行必要的职业规范教育。另一方面,体 育教学过程也是对学生进行思想道德教育有利条件。体育的目的不仅仅是身体的锻炼,更重在团体道德的培养,并籍此养成团队合作精神。所以专业课教师应利用课 堂的有利时机对学生进行思想道德教育。

从调研结果来看,专业实训课教师在这一方面的工作值得肯定,90%的同学认为专业课老师在教学过程中渗透了职业道德教育。专业老师应继续担负起对学生进行职业道德教育的重任。

3.3 针对部分学生职业动机现状进行积极引导

调研结果显示,有大约40%的学生不是因为喜欢体育专业自愿选择体育职业学院,而是因为其它原因。那么,对这部分的学生应给予特别关注和积极引导, 逐渐培养他们的专业爱好和兴趣,提高学生学习的积极性、自觉性。这就需要教师转变观念,提高综合素质,担当起指导学生树立正确职业观念的责任。学生的职业 观念随着经济和社会的发展而改变,比计划经济时期呈现更加多样化的特征,对学生教育不断提出新的要求。教师不仅具有更宽泛的专业基础和掌握更高的教育技 巧,而且要熟悉学生的思想实际和当前社会的就业情况,才能有针对性教育学生。只有这样,教师才能选择合理的案例为载体,引导学生树立正确的职业观念。

3.4 重视对学生自信心的培养

调研结果表明,我院学生自信心明显不足。这也是高职院校学生的一个共同点,但我们学院尤为严重,有40%的学生表现出不自信。

自信心是相信自己成功,成才的心理素质,是对自身能力的科学估价。是否具备从事一定活动的信心,这关系到学生将来是否能 适应社会,能否走向成功。相反,对人影响最大的心理缺陷是不自信,社会越向前发展,缺乏自信的人就越不适应。缺乏自信心,还会产生心理上的自我鄙视、自我 否定、自我挫败。因此,可以说自信是人生的关键。这就要求我们的职业教育应该更多重视学生的自信心的培养。也为我们学院在今后的工作重点尤其是思想品德教 育提出了比较现实的要求:加强学生的自信心教育。

1)重视学生的心理健康教育工作,恢复学生的自信心,增强职业效能感。

每一位老师都应该关心和爱护自己的学生,尊重学生、了解学生、理解学生,并通过多种形式和途径,激发学生向上的动机,调动学生参与教育和实践的积极 性、主动性。逐渐培养学生的学习兴趣,对不同程度的学生提出不同的学习近、中、远期目标要求,要变学生被动接受为主动思索,使学生在学习和实践中学会认 知、学会做事、学会共同生活和学会生存,不断给学生营造出愉快生活、希望学习的氛围,恢复学生的自信心,增强职业效能感。

2)教师应从学生的实际出发,不断改进教学方法。大部分老师认为我们学生素质低,学习目的不明确,不肯学习,不服从管 理,不求进步等等,但从问卷调查结果来看,我们绝大多数同学是积极要求进步,渴望成才的。所以,教师应充分认识到我们学生的文化素质低是事实,但不能因此 否定学生的积极方面,要善于发现学生的优点和特长,给予充分的肯定好鼓励,并从实际出发,因材施教,不断改进教学方法,提高教学效果,既要夯实学生的文化 课,使学生有终生学习发展的文化基础,又要强化学生的专业课,获得真正在行业竞争中有含金量的资格证书或专业技能。使学生在学习的过程中,感受到学有所 长,学有所用,学必有成,增强学生的成就感。

3)在学生管理方面,既应该严格管理,严肃校风校纪,又要尽可能给学生自由选择的机会,为他们创造较为宽松的学习、生活环境。要充分发挥他们的个体潜能,多一些鼓励,少一些批评,努力培养学生的自觉性和自信心。

3.5 创建良好的校园文明环境,充分发挥环境育人的功能,为职业道德教育创造良好的外部环境

校园文化蕴涵着师生员工的价值观念、精神境界、校风、教风、学风、行为准则等,都对学生价值观的形成起着潜移默化的教育作用。加强校园文化建设,要通过科学的管理、完善的制度、健康的集体活动来营造一种健康、活泼、有序的文化氛围,体现校园文化的时代特色。

1)通过合理利用空间(例如教学楼走廊)悬挂一些相关的图片、名言警句等,感染和激励学生;通过举办各种活动丰富学生的校园文化生活,给学生一个展示个人才华的舞台,培养学生高尚的情操。

2)通过多种形式,树立良好的校风,形成健康的舆论导向和有凝聚力的校风精神,给在校生以积极的影响;树立全员德育意识,形成教书育人、服务育人、管理育人的良好氛围,通过教师的人格力量、良好的育人环境来影响学生的人生观、价值观和职业道德观。

3.6 充分认识职业指导工作的重要性,开设就业指导课程

加强职业指导工作,是实现职业教育服务经济社会发展功能的有效途径,是实现职校学生转变职业观念,顺利就业的有力措施。职业指导的主要任务是:根据 高职院校的培养目标,教育引导学生树立正确的职业理想和职业观念,全面提高学生职业素质和职业能力;为学生根据社会需要及其身心特点顺利就业、创业和升学 提供必要的指导和帮助,使其在适应社会、融入社会的同时得到发展。

1)职业指导工作的有效进行一方面通过开设专门的就业指导课程,另一方面应全面渗透在学校各项教育教学活动中,如:通过入学和毕业教育、班主任和学生日常管理工作、社会实践和课外活动等形式。

2)学校应广泛收集并提供就业信息,加强同用人单位的合作,疏通毕业生就业渠道。组织开展创业实践活动,通过组织多种形式的模拟创业、举办创业有成者的典型案例教学和报告会等活动,帮助学生学习创业知识,培养创业意识和创业能力。

 

 

参考文献:

[1] 思想道德修养与法律基础[M].高等教育出版社,2008

[2] 高职学生职业道德教育探索[J].中国职业技术教育,20026

[3] 谈高职学生职业道德教育的现状及问题[J].教育与职业·理论版,200720

 

 

                                                   2008-12-20